建立班級公約 促進學生發展
一、班內條約你我他要恪守
所在各個所在班級條列想必是為純體會員而定的，比如班領導、任課幼師少部分的大部分班有會員都想必謹遵。班領導、任課幼師也是所在各個所在班級的的一員了，而也不是凌駕于所在各個所在班級條列的基礎上的法外熱戀。
1、廣泛性。班級公約應該內容廣泛，在制定時盡量考慮師生今后可能發生的任何違紀現象，不要有漏洞。當然，很難做到面面俱到，但仍要盡力全面考慮。
2、可行性。班級公約要具體可行、便于實施，是與學校的教育管理制度，特別是“孝”德教育相結合。
3、制約性。班級公約要約束到班級每個人，包括對班主任的制約。
4、規范性。班級(ji)公約不可與學(xue)校制度(du)沖突(tu)，與學(xue)校制度(du)沖突(tu)就失去了嚴肅性與規范性。
二、民主化與集中化制相緊密結合
班集體活動我謹代表的人體驗 班集體活動“立規”，你們也是班規的編寫者，也是執行程序者；是輔導管理者，也是被輔導管理者。
1、每位學生（家長）制定一條或多條班級公約。
2、小組討論。
3、班委會討論修改。
4、班主任與任課教師討論修改，定出初稿。
5、全班通過，發家長群，開始試行。
6、實踐過程中(zhong)修改完善。
三、內化于心與外化于行
內化于心，主要是讓班級公約具有公信力，使其成為全班同學都能接受和認可的制度。
外(wai)化于(yu)行，主要是用班級公約來規范學生行為、約束不良行為。
1、把班級公約張貼到班級教室和學生宿舍。
2、發家長群，獲得家長的理解與支持。
3、打印分發給任課教師執行。
4、舉(ju)行(xing)班(ban)(ban)級(ji)(ji)公(gong)約搶答知識比(bi)賽等辦(ban)法，讓(rang)學(xue)生熟(shu)悉(xi)、記牢班(ban)(ban)級(ji)(ji)公(gong)約，并進一步就成指導(dao)自(zi)己行(xing)為的準則，長期堅(jian)持下去。
5、經常始終堅持，進行班集體人文精神中的機制人文精神。
四、可行監督管理與即時校準
1、制定正確的考核制度方案范文。
2、績效考評方法要把各個班級條例完善、批量、透明度化。
怎么樣去 完整班內條例
1、執行過程中發現班級公約不合適、不完善的地方及時調整。
2、調整班級公約要嚴肅，要廣泛聽取學生、家長、班委會、任課教師的意見。
3、調整后及時公布。
五、班科長可以考慮3個必須
1、確定總體目標
所在各個班級條約不允許轉變為洞的宣言，條文需要舉例說明好記，要而對所在各個班級具體狀況，而對大家每天發現的問題，標準化大家、班醫生、任課美術教師的每天行為表現。并非班醫生的客觀存在利益。
班集體條約是幼兒幼兒老師與學習自己認識教育培訓和自己認識干涉的種方式。從實際上說，任何人均會做錯事誤，在類似這些實際意義上講，班集體條約關鍵是從而使幼兒幼兒老師與學習不犯或者少做錯事誤。
2、期重視質效
全班條列特定從全班的現實情況開，逃避毫無意義冷抽象。如將“竭盡全力學結構習”改成“學習不睡眠、不玩微信、不講小話，提前到位作業管理”，就有行不通性。
班集體國際公約的可以性還做到在要有Q彈，如“準時交施工工作”，標出“每下學期未準時交施工工作單次只能不低于一（兩）次，且要交施工工作截止日期時候前向老師說明書理由，得到 老師認定”。那么制定一個著更有用果。
3、尊重他人信守承諾
班里條例制訂整個過程時要充沛尊敬 認可同學。同學自個研討制訂，你我直接參與，不要教導主任醫師幫辦、班鄉鎮干部說算等問題。
依據讓幼兒服務性進入確定條列，將班集體管理制度變原因主動，從“還要我體現”到“要體現”，加快幼兒的自律法律意識法律意識。本來，幼兒服務性確定時任務能能增設細則，不需要把重要的工作會變成開玩笑。
4、日常動態懂得調整
學生是發展中的人，班級問題也是不斷生成的。班級公約只有堅持動態調整，才能夠真正適應學生的需求，解決學生的問題，建設和諧的班集體，促進學生全面發展。
任何學年都肯定通過全班現實情況情況對全班條列設立更改，十分是考生優化后，如四年對接入學班考生關鍵經歷都收集在自學上，在這個階段全班條列的側重就算保障措施考生自學。
六、四種價值取向培訓創建所在班級條例
學子是客體：教導的非常高人生境界是對學子的正確理解、思悟和信守承諾。優秀班級活動條列的與學子手則，學子手則是學子唯一被動恪守，優秀班級活動條列主要是一般是反面鼓舞，變“叫我實現”為“我想實現”。
目標能引領：四個要素：規范班級行為、輔助班級管理、引領班級風尚、塑造班級文化。
師生來制定：講究民主，發動全體學生、家長參與，讓學生、家長真正發聲。只有符合所有學生真正的需求，經過集體討論修改完善、全體簽署承諾書等的公約，同學們才愿意去維護和遵守。
民主最關鍵：班級公約不是教師和班干部約束其他同學的文件，而是要約束每一個人，包括對班主任、任課教師。班級公約還可以體現職校生的特色與專業特點，對接行業及職業要求。
具體可執行：班級公約中，不僅要有具體的行為準則、不能碰觸的底線，更要有及時的反饋及相應的獎懲辦法。有效的獎懲措施是幫助學生培養規則意識、契約精神的有效途徑。具有可行性的班級公約應該是對學生手冊、學生日常行為規范考核方案的補充或者具體化。一定要具體，具備可行性。
落實有保障： 班級公約的實施還要有彈性，特殊情況要做出詳細說明，工作還要講技巧，例如獎懲以獎為主，表揚具體到人，批評具體到事，處罰要適度，學生做不到班級公約就喪失了權威性
作用觀不斷創新： 依據中專生的年領、心理活動顯著特點，優秀班活動條列的擬定和審理預期上是養成孩子的審視力、凈網行沖力、思維方式力、連接展現交禮等能力素質的整個的時候，是使孩子心理 更快的增長的整個的時候，宏觀經濟政策上能否的助力孩子確立對的的世界級觀、生活中觀、作用觀，微觀經濟上是以便解決辦法優秀班活動中顯現的不同的間題，保證優秀班活動操作，的助力女全班同學進一步思想進步。
抗“疫”感悟
工作從來不是讓你去享受的，它真正的意義，是你安身立命的資本，是你實現自我價值的平臺，更是你抵御風險的利器。
不是工作需要你，而是你離不開工作。
