2019年教育質量年度報告

岳陽市江(jiang)南水鄉通訊網絡的(de)職業技(ji)術性(xing)學習

2019年基礎教育線質量當年報模板

 

一、院校最基本的情況

岳陽市江南(nan)通(tong)(tong)信職(zhi)業(ye)(ye)技術學(xue)校(xiao)創辦于2004年6月，是岳陽地區一所以通(tong)(tong)信專業(ye)(ye)為主的中等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)，開設有通(tong)(tong)信技術、軟件與服務、動漫等(deng)專業(ye)(ye)、社(she)會(hui)文化藝術。

該校指定了(le)“開發(fa)上品(pin)團對(dui)，投建(jian)上品(pin)的(de)專(zhuan)業，選育上品(pin)我們，創立上品(pin)化妝學校”的(de)發(fa)展進步總體目標，以(yi)(yi)“沒忘(wang)記信念(nian)，謹記歷史使命感(gan)”和(he)“共(gong)同(tong)建(jian)設一(yi)款(kuan)家，同(tong)做(zuo)一(yi)款(kuan)夢”看做(zuo)攻堅戰導(dao)識，以(yi)(yi)“孝(xiao)”德教導(dao)為核心內容(rong)，堅守“以(yi)(yi)孝(xiao)育德，以(yi)(yi)心育心”，培(pei)植(zhi)我們的(de)“孝(xiao)心、慈善、權責心”，達到了(le)良好的(de)的(de)效(xiao)用與市場公眾形象

    2019年學校投資5000余萬元在君山區君山大道新建了校區。學(xue)校占地30畝，建(jian)筑面(mian)積15200平(ping)方(fang)米，現有在校學(xue)生448人(ren)，生均(jun)(jun)校園面(mian)積45平(ping)方(fang)米，生均(jun)(jun)教(jiao)學(xue)行政用(yong)房33平(ping)方(fang)米，生均(jun)(jun)教(jiao)學(xue)儀(yi)器設(she)備值4494元，生均(jun)(jun)圖書22萬冊。

學(xue)校現有教(jiao)(jiao)師(shi)36人，生師(shi)比(bi)為16:1。教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍年(nian)齡結構，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)結構日趨合(he)理，師(shi)資水平不(bu)斷(duan)提高。“雙師(shi)型”教(jiao)(jiao)師(shi)占(zhan)比(bi)46%，兼職教(jiao)(jiao)師(shi)8人，占(zhan)比(bi)28%，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)任教(jiao)(jiao)師(shi)本科學(xue)歷占(zhan)比(bi)80%，高級職稱(cheng)占(zhan)比(bi)21%。特別(bie)是在(zai)青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)培養和專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)科帶頭人引(yin)進方面取得了很好(hao)的效果(guo)。

學校先后被(bei)評為岳(yue)陽市“教學管理先進單位”、“優秀(xiu)黨(dang)支部”等。隨著社(she)會的發展，學生與家長(chang)渴(ke)望進入更高學府深造，為了提升(sheng)學校辦學層次，2013年學校與湖(hu)南民族(zu)職(zhi)業學院合(he)作創辦湖(hu)南民族(zu)職(zhi)業學院通信系，現有在高職(zhi)在籍(ji)生800余人(ren)。

為(wei)了加強產教(jiao)融(rong)合(he)，2019年(nian)學(xue)校(xiao)與湖南省呆(dai)呆(dai)熊動漫設計制作有限(xian)公司合(he)作在校(xiao)園建立動漫產業園，動漫專業實現工學(xue)交替教(jiao)學(xue)模式。

二、學子不斷發展

學(xue)生(sheng)素質(zhi)不斷提高。由于(yu)現(xian)實的(de)原因，我校(xiao)和其他中職學(xue)校(xiao)一樣，生(sheng)源(yuan)質(zhi)量不理想，但是(shi)(shi)(shi)通過我校(xiao)嚴格的(de)又人性化的(de)管理，嘔心瀝血的(de)教育，我校(xiao)的(de)學(xue)生(sheng)無論(lun)是(shi)(shi)(shi)政治(zhi)思想覺悟，還是(shi)(shi)(shi)日常行為規范都有了脫(tuo)胎換骨的(de)變化，95%都能到(dao)達(da)學(xue)校(xiao)的(de)要求。思想是(shi)(shi)(shi)行為的(de)先導(dao)，折射到(dao)學(xue)習(xi)上(shang)，教學(xue)質(zhi)量大步提高，文(wen)化課合(he)格率(lv)達(da)到(dao)92%，專(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)能合(he)格率(lv)達(da)到(dao)95%以上(shang)，體(ti)質(zhi)測(ce)評合(he)格率(lv)100%，畢業(ye)(ye)率(lv)99%。

學生在校體驗良好。我校實行全封閉管理，學生有“星級”的住宿條件，學(xue)(xue)(xue)生公(gong)寓24小(xiao)(xiao)時有(you)熱水(shui)供(gong)應，每(mei)間(jian)宿舍有(you)空調，有(you)4人間(jian)、6人間(jian)和(he)8人間(jian)供(gong)學(xue)(xue)(xue)生選擇(ze)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)采(cai)用全(quan)封閉式教學(xue)(xue)(xue)，校(xiao)園24小(xiao)(xiao)時有(you)人值守(shou)，學(xue)(xue)(xue)生出(chu)入(ru)采(cai)用請假條和(he)門禁卡制(zhi)度。食堂采(cai)用老師和(he)學(xue)(xue)(xue)生共同(tong)就餐(can)制(zhi)度，有(you)6菜一(yi)湯供(gong)選擇(ze)，每(mei)天中(zhong)餐(can)還配(pei)有(you)一(yi)樣水(shui)果。教學(xue)(xue)(xue)樓和(he)寢室都有(you)純凈水(shui)供(gong)應。寢室有(you)洗衣房。所以學(xue)(xue)(xue)生在校(xiao)的生活滿意度是(shi)100%。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)有寬敞的教室、教學儀器設備、實訓室，每周有兩次有專業老師指導的社團活動，有籃球賽、舞蹈賽、歌詠賽、演講賽等課外活動。所以學生的校園滿意度、校園文化生活滿意度在95%以上，我校的老師精心培育，細心輔導，對文化課的滿意率、專業學習滿意率都在90%以上。

資(zi)助(zhu)情況。學(xue)生資(zi)助(zhu)完全按照(zhao)國家(jia)政策(ce)公開、公平、公正地進行，特別是對(dui)建檔立卡(ka)戶(hu)做到一個不(bu)能漏(lou)，做到全覆蓋。評選國家(jia)獎學(xue)金對(dui)照(zhao)國家(jia)要(yao)(yao)求，經各班民主推薦，政教處(chu)、教務(wu)處(chu)審(shen)核，行政會討論(lun)確(que)定(ding)最后(hou)人選，全過程保(bao)持公開透明(ming)。所有資(zi)助(zhu)對(dui)象初步確(que)定(ding)后(hou)一律按要(yao)(yao)求公示(shi)，師(shi)生無異議后(hou)再進行上報。2019年(nian)資(zi)助(zhu)工作得到了上級(ji)部門與學(xue)校師(shi)生的一致(zhi)肯定(ding)。

就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)質量(liang)。學(xue)(xue)(xue)校始終堅持“學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)什(shen)么(me)，就(jiu)(jiu)(jiu)做(zuo)什(shen)么(me)”，教學(xue)(xue)(xue)與學(xue)(xue)(xue)生崗(gang)位能力相結合，學(xue)(xue)(xue)生頂(ding)(ding)崗(gang)實(shi)(shi)(shi)習、就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)一律與專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)對口(kou)，2019年60名實(shi)(shi)(shi)習生全部(bu)實(shi)(shi)(shi)現專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)對口(kou)頂(ding)(ding)崗(gang)實(shi)(shi)(shi)習，且就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)單位都是行業(ye)(ye)(ye)里(li)的(de)翹楚，2019年60名通(tong)信(xin)(xin)(xin)技術(shu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)生頂(ding)(ding)崗(gang)實(shi)(shi)(shi)習單位主要是中(zhong)興通(tong)信(xin)(xin)(xin)與潤(run)建通(tong)信(xin)(xin)(xin)網(wang)絡維(wei)護有(you)(you)限公司等。學(xue)(xue)(xue)生頂(ding)(ding)崗(gang)實(shi)(shi)(shi)習專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)對口(kou)對學(xue)(xue)(xue)生以(yi)后的(de)職業(ye)(ye)(ye)發展具有(you)(you)深刻的(de)意(yi)義，學(xue)(xue)(xue)生在頂(ding)(ding)崗(gang)實(shi)(shi)(shi)習過程中(zhong)可以(yi)不斷鞏固所學(xue)(xue)(xue)知識，同(tong)時(shi)提升專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技能，就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)時(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)能實(shi)(shi)(shi)現一個(ge)小的(de)飛躍。

三、質量要確(que)保安(an)全措施

專(zhuan)(zhuan)門(men)(men)結構特征動態性更(geng)改塑(su)造(zao)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)評(ping)價的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun) 時(shi)(shi)候(hou)(hou)。專(zhuan)(zhuan)門(men)(men)建造(zao)和必(bi)(bi)修(xiu)(xiu)(xiu)必(bi)(bi)修(xiu)(xiu)(xiu)課程體(ti)系(xi)(xi)體(ti)系(xi)(xi)建造(zao)是(shi)會(hui)影響院(yuan)校(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)評(ping)價的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun) 的(de)(de)主(zhu)要(yao)的(de)(de)因(yin)素。院(yuan)校(xiao)采用《地方職位(wei)分析(xi)塑(su)造(zao)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)轉(zhuan)型的(de)(de)實(shi)質開(kai)(kai)展方法(fa)》的(de)(de)精神(shen)實(shi)質抖擻快速更(geng)加進一步(bu)完(wan)善院(yuan)校(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)評(ping)價的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun) 運轉(zhuan)上。順利(li)通過(guo)受(shou)邀塑(su)造(zao)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)權威專(zhuan)(zhuan)家、專(zhuan)(zhuan)門(men)(men)幼兒老師(shi)們和院(yuan)校(xiao)人(ren)事部門(men)(men)操(cao)作(zuo)(zuo)人(ren)數(shu)之間確定院(yuan)校(xiao)的(de)(de)高(gao)端人(ren)才塑(su)造(zao)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)方法(fa)、設(she)制(zhi)必(bi)(bi)修(xiu)(xiu)(xiu)必(bi)(bi)修(xiu)(xiu)(xiu)課程體(ti)系(xi)(xi)體(ti)系(xi)(xi)，按方法(fa)開(kai)(kai)齊開(kai)(kai)足必(bi)(bi)修(xiu)(xiu)(xiu)必(bi)(bi)修(xiu)(xiu)(xiu)課程體(ti)系(xi)(xi)體(ti)系(xi)(xi)。幼兒老師(shi)們入(ru)職都(dou)要(yao)持有數(shu)幼兒老師(shi)們資格(ge)考試證，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)評(ping)價的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)都(dou)要(yao)治(zhi)(zhi)理(li)原(yuan)則，備、教(jiao)(jiao)、批、輔、考、備課30天一查，嚴把教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)評(ping)價的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun) 的(de)(de)質量管控。中(zhong)考生(sheng)(sheng)、幼兒老師(shi)們記功30天一評(ping)。專(zhuan)(zhuan)門(men)(men)建造(zao)與必(bi)(bi)修(xiu)(xiu)(xiu)必(bi)(bi)修(xiu)(xiu)(xiu)課程體(ti)系(xi)(xi)體(ti)系(xi)(xi)建造(zao)的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)中(zhong)治(zhi)(zhi)理(li)原(yuan)則教(jiao)(jiao)材內容在使用與操(cao)作(zuo)(zuo)，治(zhi)(zhi)理(li)原(yuan)則中(zhong)考生(sheng)(sheng)實(shi)踐實(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)操(cao)作(zuo)(zuo)，深(shen)入(ru)校(xiao)企配合(he)(he)校(xiao)校(xiao)配合(he)(he)，采用《地方職位(wei)分析(xi)塑(su)造(zao)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)轉(zhuan)型的(de)(de)實(shi)質開(kai)(kai)展方法(fa)》的(de)(de)精神(shen)實(shi)質抖擻快速更(geng)加進一步(bu)完(wan)善院(yuan)校(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)評(ping)價的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun) 運轉(zhuan)上。

教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)養成課(ke)(ke)程(cheng)培順(shun)(shun)(shun)情形(xing)。私立培順(shun)(shun)(shun)學(xue)(xue)校確(que)定了《教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)課(ke)(ke)程(cheng)培順(shun)(shun)(shun)細則(ze)》，提高對教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)，特意是青年團教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)的(de)養成角(jiao)度，使(shi)其們急劇(ju)將成為私立培順(shun)(shun)(shun)學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)培順(shun)(shun)(shun)學(xue)(xue)習的(de)主(zhu)力(li)(li)軍圖片(pian)。加強(qiang)能(neng)力(li)(li)專業(ye)性化(hua)教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)專業(ye)性化(hua)課(ke)(ke)程(cheng)培順(shun)(shun)(shun)，指(zhi)導教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)管理崗位(wei)練兵，促使(shi)教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)能(neng)力(li)(li)專業(ye)性化(hua)我的(de)成長，建設一些能(neng)拼搏耐(nai)勞，能(neng)力(li)(li)扎實(shi)的(de)“雙師型(xing)”能(neng)力(li)(li)專業(ye)性化(hua)教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)專業(ye)隊(dui)伍(wu)。課(ke)(ke)程(cheng)培順(shun)(shun)(shun)的(de)形(xing)式有

①組織(zhi)開展以老帶新，師(shi)徙接入的(de)訓練玩法，使其們(men)的(de)業務流(liu)程(cheng)水平面不斷上升(sheng)。

    ②融入位置，分為很多復雜化的研修的活動，團結協作，幫助、青年人幼師提高認識參加者幼兒園、老城區的培訓評獎。

    ③各位、青年人美術教師要確立第二份按照的“個人能力的專業開發策劃方案書”（五年策劃方案）

     ④落實進駐來、進入去的學習的培訓教育學習的手段，即請名師課堂大師來曉給教研員學習的培訓教育學習的，送教研員到非常實用中小學校專業性學習的培訓教育學習的班、校企戰略合作基層單位學習的。

在(zai)規范管理方面，學校(xiao)制定了近50項管理制定和(he)崗位(wei)職(zhi)責。做到(dao)事事有(you)章可(ke)循，明確職(zhi)責和(he)責任。

教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)監(jian)管編寫有(you)(you)《課堂工作主(zhu)要職(zhi)責》《教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)生活(huo)(huo)(huo)監(jian)管編寫》《教(jiao)(jiao)(jiao)研組運動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)監(jian)管措施(shi)》《師(shi)(shi)徒(tu)關系對結工作計(ji)(ji)(ji)劃方法(fa)(fa)》《看課編寫》《培(pei)(pei)優(you)輔差措施(shi)》《課堂陪訓(xun)工作計(ji)(ji)(ji)劃方法(fa)(fa)》《教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)獎勵制度措施(shi)》等，規范(fan)性教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)習(xi)慣，保護正常人的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)秩序井(jing)然，提(ti)(ti)高(gao)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)品(pin)質。是沒有(you)(you)突然出(chu)現過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)交通事(shi)故(gu)。能提(ti)(ti)早成(cheng)功教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)培(pei)(pei)訓(xun)方法(fa)(fa)大綱和(he)人材培(pei)(pei)養出(chu)工作計(ji)(ji)(ji)劃方法(fa)(fa)標準規定的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)重任，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)品(pin)質穩步推進提(ti)(ti)高(gao)了(le)。有(you)(you)條位(wei)(wei)班領(ling)導得(de)到(dao)全國性優(you)良班領(ling)導頭像框，有(you)(you)二位(wei)(wei)幼(you)兒(er)老(lao)師(shi)(shi)得(de)到(dao)了(le)省級(ji)(ji)優(you)良課堂頭像框，有(you)(you)條位(wei)(wei)同學(xue)(xue)們得(de)到(dao)中國助學(xue)(xue)金，有(you)(you)幾位(wei)(wei)同學(xue)(xue)們得(de)到(dao)省級(ji)(ji)超過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)職(zhi)業技能大比武優(you)秀獎、金獎。

考生幼小銜接標準化管理系統上更好地探究發展“以考生臺賬犯罪行為實驗室標準化管理標準考核評價”為公司的考生幼小銜接標準化管理系統經營模式。當前學生(sheng)(sheng)的(de)(de)主要問題仍然是沒有養成良(liang)好的(de)(de)習慣，規(gui)(gui)范學生(sheng)(sheng)的(de)(de)日常行(xing)(xing)為(wei)，促使學生(sheng)(sheng)養成良(liang)好的(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)習慣是學生(sheng)(sheng)成才的(de)(de)關鍵。針對學生(sheng)(sheng)的(de)(de)日常行(xing)(xing)為(wei)規(gui)(gui)范學校2018年從紀(ji)律、衛生(sheng)(sheng)、社會公德等方(fang)面(mian)著手制訂了(le)《學生(sheng)(sheng)日常行(xing)(xing)為(wei)規(gui)(gui)范考核方(fang)案》，執(zhi)行(xing)(xing)一(yi)年來取得(de)了(le)意想不到的(de)(de)效果(guo)。

1、的方面只(zhi)是 考(kao)生每天(tian)的做法(fa)。的方面只(zhi)是 從(cong)考(kao)生的每天(tian)的做法(fa)關(guan)注，如晚到、早退、逃(tao)學等(deng)，高速考(kao)生是啥子倡(chang)議的做法(fa)，是啥子是取締的做法(fa)。

2、量化考核，可操作性強。把學(xue)生的日常行為(wei)量化，如遲(chi)到扣1分。

3、績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)年(nian)(nian)終獎(jiang)懲(cheng)評(ping)(ping)價(jia)(jia)內容(rong)(rong)(rong)時刻。績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)年(nian)(nian)終獎(jiang)懲(cheng)評(ping)(ping)價(jia)(jia)內容(rong)(rong)(rong)上(shang)施行日講(jiang)評(ping)(ping)，每天晚上(shang)晚自習下課堂班(ban)負責人對(dui)本班(ban)一周時間績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)年(nian)(nian)終獎(jiang)懲(cheng)評(ping)(ping)價(jia)(jia)內容(rong)(rong)(rong)條(tiao)件(jian)(jian)發(fa)生(sheng)做(zuo)出(chu)講(jiang)評(ping)(ping)；周工(gong)作(zuo)總結(jie)(jie)會(hui)報(bao)告(gao)(gao)，一周時間把全(quan)(quan)班(ban)學(xue)生(sheng)同(tong)學(xue)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)年(nian)(nian)終獎(jiang)懲(cheng)評(ping)(ping)價(jia)(jia)內容(rong)(rong)(rong)條(tiao)件(jian)(jian)發(fa)生(sheng)工(gong)作(zuo)總結(jie)(jie)會(hui)報(bao)告(gao)(gao)兩(liang)次；月總結(jie)(jie)會(hui)報(bao)告(gao)(gao)，每個月對(dui)全(quan)(quan)班(ban)學(xue)生(sheng)同(tong)學(xue)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)年(nian)(nian)終獎(jiang)懲(cheng)評(ping)(ping)價(jia)(jia)內容(rong)(rong)(rong)條(tiao)件(jian)(jian)發(fa)生(sheng)做(zuo)出(chu)總結(jie)(jie)會(hui)報(bao)告(gao)(gao)性講(jiang)評(ping)(ping)，并把月績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)年(nian)(nian)終獎(jiang)懲(cheng)評(ping)(ping)價(jia)(jia)內容(rong)(rong)(rong)條(tiao)件(jian)(jian)發(fa)生(sheng)做(zuo)出(chu)開誠(cheng)公布(bu)，嘉獎(jiang)好，增進(jin)后進(jin)。

4、為(wei)(wei)的(de)(de)確立。考慮的(de)(de)為(wei)(wei)的(de)(de)非要全面攻擊小(xiao)(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)(xiao)學生，正好是要幫忙小(xiao)(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)(xiao)學生，故此考慮有效的(de)(de)方法里有加(jia)的(de)(de)分(fen)項工程目，如及時(shi)清掃健康(kang)、及時(shi)解決(jue)教學問(wen)題等，在跳級讓想全面發展的(de)(de)同(tong)班有流(liu)量。

《畢業生平常(chang)(chang)手段國家標準業績(ji)績(ji)效(xiao)(xiao)考(kao)評(ping)方(fang)式(shi)(shi)》執行程序年來對國家標準畢業生平常(chang)(chang)手段，增強英語課堂(tang)教學秩序井然吸收率促使了(le)(le)至關(guan)重要效(xiao)(xiao)應，畢業生頻頻融入業績(ji)績(ji)效(xiao)(xiao)考(kao)評(ping)模式(shi)(shi)，，加(jia)入了(le)(le)了(le)(le)個(ge)良好的無限循環。

賬務工作(zuo)管理方(fang)(fang)法(fa)多方(fang)(fang)面化妝學校(xiao)(xiao)(xiao)法(fa)定程序(xu)開發了《賬務、財會(hui)(hui)人員規章方(fang)(fang)式》和(he)《債(zhai)務工作(zuo)管理方(fang)(fang)法(fa)規章方(fang)(fang)式》，確(que)定相(xiang)關的英(ying)文細則規定設備財會(hui)(hui)人員賬簿，在每財會(hui)(hui)人員半年度完(wan)成時(shi)設計(ji)制(zhi)作(zuo)賬務財會(hui)(hui)人員統計(ji)，代為財會(hui)(hui)人員師公(gong)共(gong)法(fa)律事宜所(suo)（云南社會(hui)(hui)公(gong)眾(zhong)財會(hui)(hui)人員師公(gong)共(gong)法(fa)律事宜所(suo)有限的介紹(shao)）法(fa)定程序(xu)完(wan)成內(nei)審局并平臺(tai)發布內(nei)審局報告單，不有著虛(xu)列弄虛(xu)作(zuo)假付出(chu)和(he)搶(qiang)占、挪作(zuo)他用、抽逃辦班經濟的個人行為，不有著擅(shan)自集資(zi)。嚴厲確(que)定公(gong)布扣(kou)(kou)費(fei)(fei)的業務和(he)細則扣(kou)(kou)費(fei)(fei)的，不有著免收(shou)或(huo)借機免收(shou)與(yu)學校(xiao)(xiao)(xiao)招生升學掛扣(kou)(kou)的“建校(xiao)(xiao)(xiao)費(fei)(fei)”“選校(xiao)(xiao)(xiao)費(fei)(fei)”“的資(zi)源費(fei)(fei)”“圖片信息(xi)費(fei)(fei)”“坑班費(fei)(fei)”“捐捐資(zi)助學學款”等(deng)其他的加盟(meng)費(fei)(fei)。

可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)靠(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)靠(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)菅理系統因(yin)素持續把(ba)可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)靠(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)靠(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)操(cao)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)擺(bai)放孩子操(cao)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)(qian)提(ti)，打造了《可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)靠(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)靠(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)考核(he)機(ji)制(zhi)》，技術創新(xin)可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)靠(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)靠(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)操(cao)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)工藝(yi)，做起可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)靠(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)靠(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)監控設(she)備全包裹(guo)，確(que)定(ding)平安健(jian)康(kang)依規。 機(ji)構建立了以校(xiao)鄰導(dao)張人方(fang)同(tong)志們為(wei)科長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)靠(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)靠(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)鄰導(dao)小組內。生(sheng)(sheng)(sheng)活孩子教學菅理系統添加強(qiang)可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)靠(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)靠(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)認識(shi)(shi)到(dao)(dao)教學，可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)靠(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)靠(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)意外的(de)(de)(de)(de)(de)發生(sheng)(sheng)(sheng)也是(shi)會因(yin)為(wei)可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)靠(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)靠(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)認識(shi)(shi)到(dao)(dao)淡薄，可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)靠(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)靠(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)操(cao)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)(qian)提(ti)要我謹代(dai)表老師與同(tong)學們有極強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)靠(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)靠(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)認識(shi)(shi)到(dao)(dao)，做很多操(cao)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)靠(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)靠(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)擺(bai)放前(qian)(qian)提(ti)。外理違規孩子應(ying)用程序規范性，團(tuan)體探(tan)析后(hou)(hou)具(ju)體行(xing)政處行(xing)為(wei)外理決定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)，退(tui)學、開(kai)除員工必(bi)需經行(xing)政處的(de)(de)(de)(de)(de)本職(zhi)工作(zuo)(zuo)任務(wu)會挑選后(hou)(hou)即時(shi)(shi)錄入(ru)市教體局制(zhi)作(zuo)(zuo)好電子學籍外理操(cao)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)。可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)靠(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)靠(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)撿查操(cao)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)度化化。半個月辦好一次(ci)性可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)靠(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)靠(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)撿查，撿查時(shi)(shi)確(que)保確(que)認《可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)靠(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)靠(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)風險(xian)點撿查表》，制(zhi)作(zuo)(zuo)好可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)靠(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)靠(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)檔案(an)存放菅理系統操(cao)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)。

德(de)育和黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)建(jian)工(gong)(gong)作(zuo)是學(xue)(xue)(xue)校保證黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育方針，人的(de)(de)(de)意識形態，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)“三觀”和道德(de)情操主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)渠(qu)道，是學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)首位工(gong)(gong)作(zuo)，容不(bu)(bu)(bu)得半點麻痹大(da)意。學(xue)(xue)(xue)校五(wu)年(nian)發(fa)展規(gui)劃把思(si)想(xiang)政(zheng)治教(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)納(na)入(ru)學(xue)(xue)(xue)校事(shi)業發(fa)展規(gui)劃，把思(si)想(xiang)政(zheng)治工(gong)(gong)作(zuo)隊伍(wu)納(na)入(ru)學(xue)(xue)(xue)校人才(cai)隊伍(wu)培(pei)養規(gui)劃，把思(si)想(xiang)政(zheng)治要(yao)(yao)求納(na)入(ru)教(jiao)(jiao)師(shi)日(ri)常管理，認(ren)真落實習(xi)近平新(xin)時代(dai)中(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)社(she)會主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義思(si)想(xiang)進教(jiao)(jiao)材(cai)、進課堂、進頭(tou)腦。學(xue)(xue)(xue)校德(de)育課開(kai)設了(le)《培(pei)育和踐(jian)行社(she)會主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義核(he)心(xin)價值觀》、《做新(xin)時代(dai)接班人》、《經濟政(zheng)治與(yu)社(she)會》等(deng)課程，同時把孝德(de)教(jiao)(jiao)育與(yu)時代(dai)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)相結合，通(tong)(tong)過(guo)班會的(de)(de)(de)形式組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)觀看黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)的(de)(de)(de)十九屆四中(zhong)(zhong)全(quan)(quan)會直播、《巴陵(ling)紅色(se)故事(shi)專題(ti)(ti)(ti)宣講(jiang)》等(deng)，教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)、愛國(guo)、愛家(jia)、愛校。2019年(nian)學(xue)(xue)(xue)校黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)建(jian)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)心(xin)任務是開(kai)展好“不(bu)(bu)(bu)忘初(chu)心(xin)，牢(lao)記(ji)使(shi)命(ming)”專題(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)育，支(zhi)(zhi)部(bu)(bu)與(yu)通(tong)(tong)信系(xi)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)總支(zhi)(zhi)共同制訂了(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)計劃，并召開(kai)全(quan)(quan)體黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)員(yuan)大(da)會進行了(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)部(bu)(bu)署。9月－11月，分別(bie)組(zu)織(zhi)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)員(yuan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)《習(xi)近平新(xin)時代(dai)中(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)社(she)會主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義思(si)想(xiang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)綱要(yao)(yao)》、《中(zhong)(zhong)國(guo)共產(chan)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)章》、《十九屆四中(zhong)(zhong)全(quan)(quan)會公報》等(deng)。2019年(nian)請(qing)民(min)院(yuan)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)委成員(yuan)、副院(yuan)長文小華講(jiang)了(le)《不(bu)(bu)(bu)忘初(chu)心(xin)，牢(lao)記(ji)使(shi)命(ming)，加速(su)推進中(zhong)(zhong)華民(min)族偉大(da)復興》黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)課，請(qing)通(tong)(tong)信系(xi)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)總支(zhi)(zhi)書(shu)記(ji)張云講(jiang)了(le)《中(zhong)(zhong)國(guo)共產(chan)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)的(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)優勢(shi)》黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)課，支(zhi)(zhi)部(bu)(bu)書(shu)記(ji)易(yi)擁奇(qi)講(jiang)了(le)《中(zhong)(zhong)國(guo)共產(chan)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)員(yuan)教(jiao)(jiao)育管理條例》黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)課。11月2日(ri)支(zhi)(zhi)部(bu)(bu)與(yu)通(tong)(tong)信系(xi)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)總支(zhi)(zhi)一起到韶山(shan)開(kai)展了(le)“不(bu)(bu)(bu)忘初(chu)心(xin)，牢(lao)記(ji)使(shi)命(ming)”主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)育活動，通(tong)(tong)過(guo)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)育，全(quan)(quan)體黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)員(yuan)教(jiao)(jiao)師(shi)更加堅定了(le)全(quan)(quan)心(xin)投入(ru)職業教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)初(chu)心(xin)。

四、校企相互合作

小學(xue)小學(xue)源(yuan)源(yuan)不(bu)斷深化改革校制(zhi)造(zao)業(ye)企(qi)業(ye)協議，前后與西安zte裝(zhuang)修(xiu)公司數(shu)(shu)據光(guang)(guang)(guang)纖(xian)溝(gou)(gou)通(tong)網(wang)(wang)、廣東一(yi)步步高數(shu)(shu)據光(guang)(guang)(guang)纖(xian)溝(gou)(gou)通(tong)網(wang)(wang)、zte裝(zhuang)修(xiu)公司數(shu)(shu)據光(guang)(guang)(guang)纖(xian)溝(gou)(gou)通(tong)網(wang)(wang)上海產研產業(ye)帶(dai)、深圳華訊數(shu)(shu)據光(guang)(guang)(guang)纖(xian)溝(gou)(gou)通(tong)網(wang)(wang)、上海象(xiang)形文字、美聯(lian)通(tong)網(wang)(wang)絡數(shu)(shu)據光(guang)(guang)(guang)纖(xian)溝(gou)(gou)通(tong)網(wang)(wang)、潤建數(shu)(shu)據光(guang)(guang)(guang)纖(xian)溝(gou)(gou)通(tong)網(wang)(wang)、呆(dai)呆(dai)我的世界(jie)熊動漫(man)電(dian)影裝(zhuang)修(xiu)公司等制(zhi)造(zao)業(ye)企(qi)業(ye)組(zu)建協議關聯(lian)，小學(xue)其他工(gong)程專業(ye)初中(zhong)生(sheng)均達到劃(hua)(hua)片實(shi)習生(sheng)、劃(hua)(hua)片人才需(xu)求。

五、承辦者履責

學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)依(yi)規依(yi)法擬訂(ding)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)會(hui)(hui)公(gong)司流(liu)(liu)程(cheng)(cheng)，嚴(yan)格要求采(cai)用《工(gong)(gong)會(hui)(hui)公(gong)司流(liu)(liu)程(cheng)(cheng)》標準教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)行(xing)為，采(cai)用《工(gong)(gong)會(hui)(hui)公(gong)司流(liu)(liu)程(cheng)(cheng)》標準，學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)施行(xing)監(jian)(jian)事會(hui)(hui)引(yin)(yin)領人(ren)(ren)下的(de)(de)(de)(de)校長(chang)責(ze)任制(zhi)(zhi)。監(jian)(jian)事會(hui)(hui)為學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)引(yin)(yin)領人(ren)(ren)決策制(zhi)(zhi)定分析部(bu)門(men)，對(dui)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)發展(zhan)進(jin)步企業戰略(lve)、控規和幼(you)教(jiao)教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)菅(jian)理(li)系統等比較重(zhong)要行(xing)政監(jian)(jian)察(cha)性參與(yu)引(yin)(yin)領人(ren)(ren)、決策制(zhi)(zhi)定分析、相(xiang)互配(pei)合。以校長(chang)為代表英語(yu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)人(ren)(ren)事部(bu)門(men)班子，看作(zuo)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)菅(jian)理(li)系統的(de)(de)(de)(de)強制(zhi)(zhi)執(zhi)行(xing)命令部(bu)門(men)，采(cai)用學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)工(gong)(gong)會(hui)(hui)公(gong)司流(liu)(liu)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)標準，強制(zhi)(zhi)執(zhi)行(xing)命令監(jian)(jian)事會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)議(yi)案，責(ze)任任學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)公(gong)司中(zhong)(zhong)層(ceng)引(yin)(yin)領人(ren)(ren)干部(bu)們和有(you)關系菅(jian)理(li)系統專業人(ren)(ren)員、外聘教(jiao)企業員工(gong)(gong)，責(ze)任學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)此外生活(huo)中(zhong)(zhong)運作(zuo)的(de)(de)(de)(de)杜六房加盟(meng)總部(bu)的(de)(de)(de)(de)菅(jian)理(li)系統行(xing)政監(jian)(jian)察(cha)性，并向監(jian)(jian)事會(hui)(hui)匯報情況(kuang)，向監(jian)(jian)事會(hui)(hui)責(ze)任。

六、地方(fang)特色轉型升級

私立學(xue)校德育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)校運行以“孝”德教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)校為主要，堅定(ding)“以孝育(yu)德，以心育(yu)

心(xin)(xin)”，陪養(yang)學子(zi)的(de)“孝(xiao)心(xin)(xin)、慈善、責任狀心(xin)(xin)”，拿(na)得了更好(hao)的(de)成(cheng)果與生活威望。最主要(yao)的(de)做法有：

    1、推行了“孝”德教導計劃方案與周主題。首個學年以“孝心”塑造塑造主要工作任務，最后學年以“愛心”塑造塑造主要工作任務，然后學年以“承擔的事業心”塑造塑造主要工作任務。

2、制定(ding)(ding)了孝(xiao)(xiao)德(de)育兒教學(xue)的媒介《深造(zao)凈(jing)網行動系統(tong)日志》本。把孝(xiao)(xiao)德(de)育兒教學(xue)與深造(zao)相結合，同學(xue)制定(ding)(ding)深造(zao)總(zong)體對(dui)象(xiang)，并(bing)較(jiao)真達成總(zong)體對(dui)象(xiang)。

3、制定方(fang)案了“孝(xiao)德(de)塔”與“印象樹”。“孝(xiao)德(de)塔”大(da)(da)部(bu)分是運用考生在“孝(xiao)”工作方(fang)面的實際的行動(dong)計劃，“印象樹”大(da)(da)部(bu)分是考生的行為(wei)適應的角色養(yang)成。

“孝”德的(de)培(pei)訓把進修學(xue)(xue)校(xiao)的(de)培(pei)訓與(yu)家廷(ting)的(de)培(pei)訓非常好地構建(jian)在在一(yi)塊，在有所幫助同學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)會與(yu)綠色健康發展多方面提供了(le)穩定的(de)實際效果。

七、具體(ti)原因和不(bu)斷改進(jin)方法

民(min)(min)(min)的(de)(de)教(jiao)肓(huang)(huang)(huang)教(jiao)技(ji)術(shu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)建(jian)造(zao)品(pin)牌(pai)(pai)有(you)(you)壓力(li)(li)值較大(da)。民(min)(min)(min)的(de)(de)教(jiao)肓(huang)(huang)(huang)教(jiao)技(ji)術(shu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)建(jian)造(zao)品(pin)牌(pai)(pai)對(dui)(dui)要求民(min)(min)(min)的(de)(de)教(jiao)肓(huang)(huang)(huang)教(jiao)技(ji)術(shu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)教(jiao)肓(huang)(huang)(huang)教(jiao)學，不斷提升的(de)(de)教(jiao)肓(huang)(huang)(huang)教(jiao)學質(zhi)有(you)(you)有(you)(you)相當(dang)大(da)的(de)(de)幫到(dao)，特意是決定非營性的(de)(de)教(jiao)肓(huang)(huang)(huang)教(jiao)學含意著技(ji)術(shu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)也也是中國的(de)(de)，但(dan)這卻(que)限制了外(wai)部周(zhou)轉金(jin)在(zai)對(dui)(dui)民(min)(min)(min)辦的(de)(de)教(jiao)肓(huang)(huang)(huang)的(de)(de)放(fang)入，民(min)(min)(min)的(de)(de)教(jiao)肓(huang)(huang)(huang)教(jiao)技(ji)術(shu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)建(jian)造(zao)品(pin)牌(pai)(pai)要面(mian)臨有(you)(you)相當(dang)大(da)的(de)(de)周(zhou)轉金(jin)有(you)(you)壓力(li)(li)值，由于新的(de)(de)《民(min)(min)(min)辦的(de)(de)教(jiao)肓(huang)(huang)(huang)推(tui)進法(fa)》的(de)(de)快速執(zhi)行，民(min)(min)(min)的(de)(de)教(jiao)肓(huang)(huang)(huang)教(jiao)技(ji)術(shu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)獨(du)力(li)(li)投入本金(jin)建(jian)造(zao)品(pin)牌(pai)(pai)艱(jian)難惶惶，在(zai)這之后更應該(gai)政(zheng)(zheng)府(fu)性部門管理拉動對(dui)(dui)民(min)(min)(min)的(de)(de)教(jiao)肓(huang)(huang)(huang)教(jiao)技(ji)術(shu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)建(jian)造(zao)品(pin)牌(pai)(pai)政(zheng)(zheng)策文件與周(zhou)轉金(jin)上的(de)(de)支技(ji)。